Author: admin

Vor einiger Zeit habe ich die Erfahrungen aus der ersten Erprobung einer gamifizierten Unterrichtseinheit geschildert. Inzwischen haben wir eine zweite Mathe-Unterrichtseinheit mit unserem selbst entwickelten Online-Dienst gamifiziert und in einer 8. Klasse während 4 Wochen erprobt. Zur Erinnerung: Es gibt drei Arten von Quests: Quests, die das System automatisch korrigieren kann. Quests, die durch LearningApps.org… Continue reading Gamification: Erkenntnisse nach der zweiten Erprobung

Der Titel “Digitale Dividende” des neuesten Buchs von Prof. Dr. Olaf-Axel Burow erinnert an den bekannten Bestseller “Digitale Demenz” des Psychiaters Manfred Spitzer. Und das ist durchaus gewollt (hier übrigens Burows Rezension von Spitzers Buch auf Amazon). Burow, Professor für Allgemeine Pädagogik an der Universität Kassel, betont vor allem die Chancen von ICT für das Lernen… Continue reading Buchrezension: “Digitale Dividende”

Gestern nahm ich als einer von rund 330 Kinobesucherinnen und -besucher an der Vorpremiere des Films Alphabet in Bern teil. Die allermeisten Besucher dürften Lehrpersonen gewesen sein, bewarb der Berner Lehrerverband den Anlass doch mit verbilligten Eintritten. Auf die Filmvorführung folgte eine Podiumsdiskussion. Der Film begann in China und zeigte einen übermüdeten Schüler, der von… Continue reading Alphabet – Besuch der Kino-Vorpremiere

Die aktuelle Ausgabe der Fachzeitschrift tv diskurs – Verantwortung in audiovisuellen Medien widmet sich dem Thema “Bildung – Lernen in der Mediengesellschaft”. Ich durfte für diese Ausgabe einen Beitrag schreiben über den Einfluss des Medienwandels. Der Beitrag steht online kostenlos zur Verfügung. Beim Durchblättern des Belegexemplares fand ich etliche Beiträge, die ich mir zum Lesen… Continue reading Medienwandel und Schule – gestern, heute und morgen

Gamification im Bildungswesen kann auf verschiedenen Ebenen erfolgen. Seit einiger Zeit beschäftige ich mich intensiv mit den Möglichkeiten von Gamification auf Ebene Unterrichtseinheiten, dies dürfte die grösste praktikable Ebene sein. Doch eigentlich widerstrebt mir Gamification auf dieser Ebene und ich spüre immer wieder eine Abneigung – aus folgenden Gründen: Gamification auf Stufe Unterrichtseinheiten ist stark… Continue reading Weshalb ich Gamification von Unterrichtseinheiten nicht mag

Tröpfchenenweise dringen Neuigkeiten über das Ausmass der NSA-Weltbespitzelung zu uns. Betont die USA noch immer, dass ihr umfangreiches Datensammeln ausschliesslich zur Terrorbekämpfung diene und somit die Sicherheit erhöhe, gibt es mittlerweile konkrete Hinweise, dass dem nicht so ist. So soll die USA u.a. am jüngsten Klimagipfel in Dänemark die Verhandlungspartner ausspioniert und die Informationen zu… Continue reading NSA-Enthüllungen: Konsequenzen für die Schule

Eine der grössten Herausforderungen unseres Gamification-Forschungsprojektes ist nicht die strukturelle sondern vielmehr die inhaltliche Gamifizierung, besonders die Entwicklung der Quests. Beim ersten Schulversuch galt es folgende Punkte zu berücksichtigen: Die Quests sollten den üblichen Unterrichtsstoff der Unterrichtseinheit Sparen (Prozent- und Zinsrechnen, Marchzins) abdecken. Die Quests sollten inhaltlich in sich möglichst geschlossen sein. Die Quests sollten in… Continue reading Gamification-Forschungsprojekt: Quests

Heute war ich beim Bildungszentrum für Wirtschaft und Dienstleistung Bern mit einem Referat zum Einfluss des Internets auf die Schule zu Gast. Ich habe die Gelegenheit genutzt und meine leicht angegraute Leitmedienwechsel-Präsentation überarbeitet. Zuerst zeigte ich die Möglichkeiten auf, die sich Lehrerinnen beim Umgang mit dem Internet bieten: “Dienst” ist Platzhalter für irgendeine schulrelevante Technologie… Continue reading Referat: Einfluss des Internets auf die Schule – heute und morgen

Während fünf Wochen erprobten wir im November/Dezember 2013 unsere gamifizierte Mathe-Unterrichtseinheit mit einer 9. Klasse in Münchenbuchsee. Die Gamifizierung lehnt sich an die hier beschriebene Spielmechanik an. Konkret haben wir 58 Quests erstellt. Die Quests basieren auf den üblichen Aufgaben aus dem vom Lehrer verwendeten Lehrmittel, sind aber in eine Geschichte eingebettet. Die Schülerinnen und… Continue reading Gamification: Erste Erfahrungen

In einem kürzlichen Referat am 30. Chaos Communication Congress [30c3] des Chaos Computer Club [CCC] führt Jöran Muuß-Merholz Argumente an, weshalb die digitale Revolution im Bildungswesen (bisher) gescheitert ist: Zusammenfassen kann man die Gründe mit einem Zitat des kanadischen Medientheoretikers Marshall McLuhan aus den 1960er Jahren: «Wir sollten uns davor hüten, die Formen alter Technologien zu nutzen,… Continue reading Ist die digitale Revolution des Lernens gescheitert?