Pink Unicorn

Am Delfigames-Workshop der DeLFI-Tagung diskutierten rund 20 Personen über spielerische Ansätze im Bildungswesen. Die Meinungen zu Gamification gingen recht weit auseinander. Einmal mehr haderte ich mit diesem Begriff, resp. mit der Auslegung des Begriffs. Eigentlich mag ich den Begriff Gamification im Unterschied etwa zu “Lernspiel” oder “Serious Game” ganz gut. Allerdings hat er den Nachteil, dass ihm… Continue reading Gamification – Sinn und Unsinn eines Begriffs

In den letzten drei Tagen fand in Freiburg i.Br. die DeLFI-Tagung 2014 statt. Das QuesTanja-Projekt war zweifach vertreten: Am Montag im Rahmen des Pre-Conference Workshops “Spiele und Spielelemente in Lernkontexten”. Die wichtigsten Punkte des ganztägigen Workshops wurden in einem Titanpad-Protokoll festgehalten. Die schriftlichen Beiträge sämtlicher Eingaben der Pre-Conference finden sich in den online publizierten Proceedings. Der… Continue reading QuesTanja an der DeLFI-Tagung 2014

Gestern durfte ich bei rund 200 Dozierenden des Departements Technik und Architektur der Hochschule Luzern ein Referat zum Titel “Vision eines Bildungssystems im Kontext des digitalen Zeitalters” halten. Die Folien können mit knappen Erklärungen unten angeschaut werden. Die Rückmeldungen aus dem Publikum waren erwartungsgemäss stark unterschiedlich. Eine Rückmeldung gab mir besonders zu denken, hier sinngemäss:… Continue reading Referat “Vision eines Bildungssystems im Kontext des digitalen Zeitalters

Am Mittwoch haben der Sekundarlehrer Rafael Meier und die beiden Schülerinnen Vjollca und Lara gemeinsam mit mir am Berner ICT-Kolloquium die erste Erprobung der Plattform Questanja.org vorgestellt. Mit Questanja.org lassen sich Unterrichtseinheiten mit spieltypischen Elementen anreichern (#Gamification). Gemäss aktueller Planung werden wir QuesTanja im Frühling 2015 kostenlos zur öffentlichen Nutzung zur Verfügung stellen. Bis dahin… Continue reading Video: Sterne, Quests und Highscores – Spieltypische Elemente im Unterricht

Kann Gamification die intrinsische Motivation fördern, also Motivation von sich aus? Das klingt nach einem doppelten Widerspruch. Erstens: Ist jemand nicht intrinsisch motiviert, eine Aufgabe zu erledigen, muss man die Person künstlich motivieren, also extrinsisch. Man kann intrinsische Motivation nicht fördern – könnte man meinen. Und zweitens: Fördern ausgerechnet mit Gamification? Also mit Punkten, Badges… Continue reading Kann Gamification intrinsische Motivation fördern?

Im jüngsten PB21-Podcast spricht Jöran Muuß-Merholz mit Christian Spannagel und Janna Spannagel über Gamification. Unter anderem wird die Rangliste erwähnt, die wir in unserem Unterrichtseinheiten-Gamifizier-Webdienst nutzen. Da ich ohnehin schon länger darüber bloggen wollte, hole ich das schleunigst nach. Wir haben uns bei der Entwicklung der Rangliste folgende Gedanken gemacht: Es soll ein Anreiz sein, in… Continue reading Gamification: Ranglisten

Derzeit macht ein neues Spielchen die Runde, Cookie Clicker. Zu Beginn sieht das so aus: Hmm, links ein Cookie und rechts nebst Werbung einige ausgegraute Rechtecke. Was tun? Mal auf das Cookie klicken. Oben wechselt der Zähler von 0 cookies auf 1 cookies. Nochmals draufklicken. Ah, 2 cookies. Ist das alles, was man tun kann?… Continue reading Wachstumsspiele

Vor einiger Zeit habe ich geschrieben, weshalb ich Gamification von Unterrichtseinheiten nicht mag. Da ich aber selbst Unterrichtseinheiten gamifiziere, muss es auch Gründe geben, weshalb ich das mag. Hier sind sie: Gamifizierte Unterrichtseinheiten befördert zumeist einen schülerzentrierten Unterricht und fördert die Selbständigkeit der Schülerinnen und Schüler. Das muss nicht zwingend so sein, doch spielerische Elemente führen meist… Continue reading Weshalb ich Gamification von Unterrichtseinheiten mag

Beim Educamp in Frankfurt mündeten einige Sessions in Grundsatzdiskussionen zum Datenschutz und auch anderswo ist der Umgang mit Datenschutz an Schulen gegenwärtig ein heisses Thema. Es gibt mehrere Player, die Profit ziehen wollen von Daten: Behörden, Geheimdienste, Kriminelle etc. die sich mit Gesetz oder Gewalt Zugang zu Daten verschaffen. Kommerzielle Mobilfunkprovider, Anbieter von Web-Diensten, etc. die… Continue reading Datenschutz an Schulen

Mein Teamkollege Nico Steinbach hat einen engagierten Beitrag über das Gewaltpotenzial von Computerspielen verfasst, den ich hiermit gerne als Gastbeitrag veröffentliche. Vor kurzem erschien eine Studie, die sich der Untersuchung widmet, ob Spielmechaniken in Computerspielen Auslöser für aggressives Verhalten von Spielern sein könnten. Vorweggenommen, die Studie behauptet – ja. Ich gebe zu bedenken, dass es… Continue reading Gewaltpotenzial von Computerspielen