Pink Unicorn

Im Web kursiert das Zitat “Anyone who makes a distinction between games and education clearly does not know the first thing about either one” teilweise in leicht abgeänderter Form, das Marshall McLuhan zugeschrieben wird. Mich interessiert der Kontext, in dem die Aussage gemacht wird. Meistens wird das Zitat ohne Quelle genannt. Vereinzelt finden sich Quellen,… Continue reading McLuhan: Lernen ist Spielen

Selten habe ich zu einem Buch so viel notiert wie jüngst zum Buch des Psychologen Peter Gray “Free to Learn. Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant, and Better Students for Life”. Dafür gibt es zwei Gründe: Der Inhalt des Buches liegt schön auf der Schnittmenge meiner Interessens- und Arbeitsbereiche… Continue reading Buchbesprechung: Free to Learn

In den vergangenen Monaten entstand an der Pädagogischen Hochschule Bern mit Spieleinderschule.org ein neuer Webdienst, mit dem mit ein paar Klicks eigene Kartenspielsets entwickelt werden können. Die Plattform wurde speziell für Schulen entwickelt und steht kostenlos zur Verfügung. Schritt 1: Karten designen In einem Editor können wir Karten gestalten, indem wir Bilder, Text und Tabellen (letztere… Continue reading Spieleinderschule.org: Kartenspiele selbst erstellen

Derzeit arbeite ich an meiner Dissertation. Mein Werkzeug der Wahl ist Google Docs. Dies bietet mir den Vorteil, dass ich die Arbeit jederzeit mit anderen teilen und ich so unkompliziert Rückmeldungen zur Verbesserung einholen kann. Um die Ladezeiten zu verkürzen, habe ich für jedes Kapitel ein eigenes Dokument angelegt. Ein weiteres Dokument nutze ich als… Continue reading Umfangreiche Arbeiten in Google Docs schreiben

Roman Rackwitz hat kürzlich in einem Blog-Beitrag in einfachen Worten erklärt, was Gamification ist. Ganz so elegant schaffe ich es wohl nicht, aber vielleicht wirds ja auch verständlich. Folgendes Problem: Wir möchten jemanden zu einem bestimmten Verhalten bewegen. 1 Million Flugmeilen mit unserer Fluglinie zu fliegen. Den offiziellen Impfplan einzuhalten. Die Hausaufgaben sorgfältig zu lösen. Ist… Continue reading Was ist eigentlich Gamification?

In der aktuellen Ausgabe (2015, Volume 49, Issue 5) der Zeitschrift Bibliotheksdienst erschien ein Beitrag von mir mit dem Titel “Von der Informationskompetenz zur Kulturzugangskompetenz”. Gerne gebe ich hier den Text wieder, der sich in Einzelheiten vom Beitrag in Bibliotheksdienst unterscheiden kann. Der Bibliotheksdienst-Beitrag steht unter CC BY-NC-ND 3.0, dieser Text hier wie gewohnt unter CC BY-SA 3.0.… Continue reading Von der Informationskompetenz zur Kulturzugangskompetenz

Es gibt unterschiedliche Ansätze, Spieler zu klassifizieren. Am bekanntesten ist sicherlich jener von Richard Bartle, der die Spieler einteilt in Achiever Killer Socialiser Explorer Bartle fokussiert dabei vor allem auf Multiplayer-Spiele (MMORPGs). Es steht online ein Test zur Verfügung, mit dem der eigene Spielertyp bestimmt werden kann. Allerdings überzeugte mich dieser Test wenig. Er besteht aus… Continue reading Spielertypen

Gamfication lässt sich wie folgt erklären: In einem System erledigen Menschen mehr oder weniger motiviert Aufgaben. Motivation wird üblicherweise in extrinsische und intrinsische Motivation unterteilt. Mir gefällt die feinere Unterteilung von Ryan & Deci [1]: Gamification kann als Technik definiert werden, die die Motivation dank spieltypischen Elementen weiter in Richtung intrinsischer Motivation verschiebt. Und klar, wenn die… Continue reading Zusammenhang zwischen Motivation, Gamification und Anreizen

Roman Rackwitz hat eine sehr überzeugende Kurzpräsentation zu den 5 Säulen von Gamification auf Slideshare gestellt. Wer dabei Punkte, Badges, Ranglisten und ähnliches erwartet, wird enttäuscht. Stattdessen: Transparente Informationen: Spiele versorgen uns mit allen relevanten Informationen, die wir benötigen, um im Spiel voranzukommen. Möglichst sofortige Rückmeldungen: Dank Rückmeldungen wissen wir in Spielen jederzeit, wo wir… Continue reading 5 Säulen von Gamification

Christine Gerber, Primarlehrerin in Steffisburg, hat QuesTanja während sechs Wochen in den Fächern Deutsch und Rechnen einer 3. Klasse eingesetzt. Die Deutsch- und Rechnen-Quests waren alle im selben Pool, dh. die Schülerinnen und Schüler konnten frei wählen, je nachdem ob ihnen gerade mehr nach Deutsch oder Rechnen war. Nun liegt Christine Gerbers Erfahrungsbericht in Form einer… Continue reading Erfahrungsbericht: QuesTanja in der 3. Klasse