{"id":948,"date":"2013-12-19T10:47:38","date_gmt":"2013-12-19T09:47:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.nandostoecklin.ch\/?p=948"},"modified":"2013-12-16T10:50:39","modified_gmt":"2013-12-16T09:50:39","slug":"buchbesprechung-pasi-sahlberg-finnish-lessons","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/?p=948","title":{"rendered":"Buchbesprechung: Pasi Sahlberg: Finnish Lessons"},"content":{"rendered":"

\"Finnish-Lessons\"<\/a>Schon l\u00e4nger auf meiner Leseliste stand das Buch von Pasi Sahlberg (Generaldirektor beim Zentrum f\u00fcr internationale Mobilit\u00e4t und Kooperation des finnischen Bildungsministeriums) mit dem Titel “Finnish Lessons. What can the world learn from educational change in Finland?”<\/p>\n

Sahlberg beschreibt im Buch die Reformen im finnischen Bildungssystem der letzten drei Jahrzehnte. In dieser Zeit hat sich das finnische System in eine andere Richtung entwickelt als die meisten \u00fcbrigen europ\u00e4ischen und nordamerikanischen Bildungssysteme, die vermehrt auf Kontrolle von oben, auf standardisierte Curricula und auf einheitliche Leistungsbeurteilung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler setzten. Der Erfolg der Finnen gibt den Nordl\u00e4ndern recht. Bei internationalen Messungen wie PISA schneiden die finnischen Jugendlichen stets sehr gut ab. Die Drop-Out-Quote ist vernachl\u00e4ssigbar. Die Varianz zwischen schlechter und besser ausgebildeten Menschen ist gering. Die Zufriedenheit der Lehrerinnen und Lehrer hoch. Genauso wie der wirtschaftliche Erfolg des Landes, auch wenn der Niedergang von Nokia ein herber D\u00e4mpfer war. Und das alles bei einem verh\u00e4ltnism\u00e4ssig geringem Bildungsbudget und bei einem geringen zeitlichen Aufwand der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, gemessen an Anzahl Schuljahren, Anzahl Lektionen pro Woche und Anzahl ben\u00f6tigter Stunden f\u00fcr Hausaufgaben (selten h\u00f6her als 0.5 h pro Tag).<\/p>\n

Sahlberg nennt folgende Faktoren f\u00fcr den Erfolg:<\/p>\n

    \n
  1. Der Lehrerberuf ist sehr angesehen in Finnland und die Lehrerausbildung entsprechend anspruchsvoll und selektierend. 2010 bewarben sich 6600 Finnen f\u00fcr 660 Studienpl\u00e4tze (!).<\/span><\/li>\n
  2. Das Vertrauen in die Lehrkr\u00e4fte ist hoch. Sie geniessen grosse Freiheiten.<\/li>\n
  3. Der Lehrplan ist nur sehr vage gehalten und l\u00e4sst Platz f\u00fcr inhaltliche und didaktische Experimente, die neue Erkenntnisse bringen.<\/li>\n
  4. Lehrerinnen und Lehrer unterrichten deutlich weniger Lektionen pro Woche als im OECD-Durchschnitt (600 Stunden j\u00e4hrlich im Vergleich z.B. zu 1080 Stunden in den USA oder 750 in Deutschland). Ihnen bleibt somit mehr Zeit f\u00fcr Vor- und Nachbereitung oder f\u00fcr Massnahmen zur Schulentwicklung.<\/li>\n
  5. Der Fokus der meisten Lehrkr\u00e4fte liegt bei der F\u00f6rderung der Kinder und nicht beim Testen. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden erst bei der Matura (dem Abitur) gepr\u00fcft. Sie erhalten aber regelm\u00e4ssig R\u00fcckmeldungen \u00fcber ihren Lernfortschritt und ihr Verhalten. Da die Pr\u00fcfungen wegfallen, bleibt mehr Zeit f\u00fcr das Lernen.
    \nVergleichsstudien haben etwa gezeigt, dass finnische Kinder weniger Angst beim Lernen empfinden als andere europ\u00e4ische Kinder im Durchschnitt.<\/li>\n
  6. Die F\u00f6rderung von Kindern mit Lernschwierigkeiten erfolgt sehr fr\u00fch, bevor sie Schwierigkeiten verursachen. W\u00e4hrend die Anzahl Kinder, die spezielle F\u00f6rderprogramme ben\u00f6tigen, in fast allen europ\u00e4ischen im Laufe der Schulzeit zunehmen, nimmt sie in Finnland ab. Dank dem fr\u00fchen Angehen von Lernschwierigkeiten m\u00fcssen nur wenige finnische Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ein Schuljahr wiederholen, was die Kosten senkt.<\/li>\n<\/ol>\n

    Erstaunlich beim guten Abschneiden der Finnen bei den PISA-Test ists, dass die meisten getesteten L\u00e4nder in den letzten Jahren den Fokus st\u00e4rker auf die F\u00f6rderung der getesteten Kompetenzen gelegt hat, besonders der Rechenf\u00e4higkeiten und der Lese- und Schreibkompetenz. Finnland hingegen hat ihre breite Ausbildung beibehalten. Die Haltung vieler Finnen hierzu l\u00e4sst sich durch ein Zitat eines Mitgliedes des Nokia-Top-Kaders illustrieren:<\/p>\n

    \u00abIf we hier a youngster who doesn’t know all the mathematics or physics that is needed to work here, we have colleagues here who can easily teach those things. But if we get somebody who doesn’t \u00a0know how to work with other people, how to think differently or how to create orignial ideas and somebody who is afraid of making a mistake, there is nothing we can do here. Do what you have to do to keep our education system up-to-date but don’t take away creativity and open-mindedness that we now have in our schools.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

    Finnland erh\u00e4lt nun oft Besuch von Mitarbeitern von Bildungsministerien anderer L\u00e4nder. Sahlberg warnt aber, nun einfach einzelne Elemente vom finnischen System zu \u00fcbernehmen. Selbst wenn das System komplett kopiert w\u00fcrde, w\u00e4re der Erfolg nicht gewiss, da das System sich nahtlos in die jeweilige Gesellschaft einf\u00fcgen muss.\u00a0Sahlberg betont ausserdem, dass solche Transformationen lange Zeit dauern und scheitern, wenn die Reformen zu rasch erfolgen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Schon l\u00e4nger auf meiner Leseliste stand das Buch von Pasi Sahlberg (Generaldirektor beim Zentrum f\u00fcr internationale Mobilit\u00e4t und Kooperation des finnischen Bildungsministeriums) mit dem Titel “Finnish Lessons. What can the world learn from educational change in Finland?” Sahlberg beschreibt im Buch die Reformen im finnischen Bildungssystem der letzten drei Jahrzehnte. In dieser Zeit hat sich… Continue reading Buchbesprechung: Pasi Sahlberg: Finnish Lessons<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-948","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/948","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=948"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/948\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1018,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/948\/revisions\/1018"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=948"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=948"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=948"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}