{"id":835,"date":"2009-09-09T12:44:00","date_gmt":"2009-09-09T12:44:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.nandostoecklin.ch\/informationskompetenz-plagiate-und-wikipedia\/"},"modified":"2009-09-09T12:44:00","modified_gmt":"2009-09-09T12:44:00","slug":"informationskompetenz-plagiate-und","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/?p=835","title":{"rendered":"Informationskompetenz, Plagiate und Wikipedia"},"content":{"rendered":"

Vom 6.-9. September 2009 fand in Chur die Tagung “Die Lernende Bibliothek<\/a>” statt. Thematischer Schwerpunkt war die Informationskompetenz und hierbei vor allem die Plagiatsproblematik. Mein subjektiver Eindruck nach der ausgesprochen umsichtig organisierten Tagung:<\/p>\n

Es herrscht Konsens, dass der F\u00f6rderung der Informationskompetenz bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern sowie bei Studierenden viel mehr Gewicht beigemessen werden sollte. Uneinig ist man sich, wer f\u00f6rdern soll. Hochschulen verweisen darauf, dass das Sache der Gymnasien sei. Gymnasien bestreiten das nicht – doch wer genau soll jetzt f\u00f6rdern? Der Informatiklehrer? Die Deutschlehrerin? Bibliothekarinnen und Bibliothekare ihrerseits w\u00e4ren als Informationsspezialisten pr\u00e4destiniert daf\u00fcr und viele von ihnen w\u00fcrden die Aufgabe gerne \u00fcbernehmen. Doch sind sie zu weit weg von der Lehre und\/oder haben keinen entsprechenden Auftrag erhalten.<\/p>\n

Und wie sieht es mit der Informationskompetenz der Lehrpersonen und Dozierenden aus? Interessant dabei ist die sinngem\u00e4sse Aussage von Samuel Weibel von der Hochschule der K\u00fcnste, Bern:<\/p>\n

\u00bbEs w\u00e4re schon mal gut, wenn wir die Informationskompetenz der Dozierenden wenigstens auf das Niveau der Studierenden anheben k\u00f6nnten.\u00ab<\/p><\/blockquote>\n

Wollen die Schulen und Hochschulen sich also nicht hinsichtlich der Informationskompetenz engagieren, weil sie es nicht k\u00f6nnen? Fazit: Hochschulen und Gymnasien k\u00f6nnen oder wollen die Informationskompetenz nicht f\u00f6rdern, Bibliotheken m\u00f6chten und k\u00f6nnen, d\u00fcrfen aber oft nicht.<\/p>\n

Analog l\u00e4sst sich das Vorgehen gegen Plagiate zusammenfassen: Hochschulen und Schulen versuchen das Problem mit dem Einsatz von Plagiatserkennungssoftware zu umschiffen, Bibliotheken w\u00fcrden das Problem lieber bei der Wurzel packen und Studierende sensibilisieren. Selbstverst\u00e4ndlich gibt es immer Ausnahmen und die Meinungen sind heterogener, als dies meine grobe Einsch\u00e4tzung wiedergibt.<\/p>\n

Eine sch\u00f6ne Ausnahme betreffend Informationskompetenz ist der Ansatz der Hochschule Ansbach<\/a>. Nicht nur ist es der dortigen Bibliothek gelungen, mit f\u00fcr viele Studieng\u00e4nge verpflichtenden Lehrveranstaltungen zur F\u00f6rderung der Informationskompetenz in die Lehre vorzustossen, sondern es ist ihr auch gelungen, sich vom Bibliotheks-Fokus zu l\u00f6sen und die Informationskompetenz breiter zu betrachten als Einf\u00fchrungen in Fachdatenbanken und Bibliothekskatalogen.<\/p>\n

Allerdings kenne ich bislang keinen Ansatz zur F\u00f6rderung der Informationskompetenz, bei dem die Wikipedia ein ausdr\u00fcckliches Thema ist (Beispiele nehme ich sehr gerne entgegen). Ich hatte an der Tagung Gelegenheit, mit meinem Referat zum Thema “Glaubw\u00fcrdigkeit von Wikipedia-Inhalten: Bibliotheken sind gefragt” (schriftlicher Beitrag als PDF<\/a>, die Folien sollten demn\u00e4chst auf der Tagungswebsite aufgeschalten werden) die Wikipedia einzubringen. Wikipedia ist die h\u00e4ufigst genutzte textbasierte Informationsseite und als solche wohl Herkunft der meisten Plagiate. Der Fokus meiner Ausf\u00fchrungen lag bei Sensibilisierungsmassnahmen f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Studierende. Nicht angesprochen habe ich M\u00f6glichkeiten der Lehrenden, ihre Arbeitsauftr\u00e4ge den Zeiten von Wikipedia & Co. anzupassen<\/a>. Traditionelle Auftr\u00e4ge zur Sammlung von Informationen scheinen mir heute weniger wichtiger. Wichtiger w\u00e4re es, mit den Informationen etwas spannendes zu tun. Ein konkretes Beispiel (Didaktiker k\u00f6nnten bestimmt viel bessere Ideen entwickeln als ich): Der Auftrag “Schreibe eine Arbeit \u00fcber Napoleons Russlandfeldzug” k\u00f6nnte ersetzt werden durch “Schreibe eine fiktive Geschichte eines Schweizers, der am Russlandfeldzug teilgenommen hat, basierend auf dem tats\u00e4chlichen historischen Hintergrund”. Damit m\u00fcssten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zwar noch immer recherchieren, resp. sie m\u00fcssten nun zwingend recherchieren, denn ohne Kenntnis des geschichtlichen Hintergrundes l\u00e4sst sich die fiktive Geschichte nicht schreiben. Aber ein Plagiat aus der Wikipedia w\u00e4re sehr viel schwieriger.<\/p>\n

Und wer soll nun Informationskompetenz f\u00f6rdern? Ich denke auch, dass das prim\u00e4r Aufgabe der obligatorischen Schulen und der Gymnasien ist, nicht der Hochschulen. Und ich bin \u00fcberzeugt, dass die Informationskompetenz am besten von informationskompetenten Spezialistinnen und Spezialisten in einem eigenen Fach Informationskompetenz gef\u00f6rdert werden kann.<\/p>\n

F\u00fcr eine detailliertere und neutralere Zusammenfassung der Tagungsinhalte verweise ich auf das Blog von Hans-Dieter Zimmermann<\/a>.<\/p>\n

Update: Die PowerPoint-Pr\u00e4sentationen der Referate sind jetzt <\/span>online<\/a>.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vom 6.-9. September 2009 fand in Chur die Tagung “Die Lernende Bibliothek” statt. Thematischer Schwerpunkt war die Informationskompetenz und hierbei vor allem die Plagiatsproblematik. Mein subjektiver Eindruck nach der ausgesprochen umsichtig organisierten Tagung: Es herrscht Konsens, dass der F\u00f6rderung der Informationskompetenz bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern sowie bei Studierenden viel mehr Gewicht beigemessen werden sollte. Uneinig… Continue reading Informationskompetenz, Plagiate und Wikipedia<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-835","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/835","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=835"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/835\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=835"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=835"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=835"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}