{"id":784,"date":"2014-02-13T09:24:00","date_gmt":"2014-02-13T08:24:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.nandostoecklin.ch\/?p=784"},"modified":"2014-02-13T09:24:00","modified_gmt":"2014-02-13T08:24:00","slug":"weshalb-ich-gamification-von-unterrichtseinheiten-nicht-mag","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/?p=784","title":{"rendered":"Weshalb ich Gamification von Unterrichtseinheiten nicht mag"},"content":{"rendered":"<p>Gamification im Bildungswesen kann auf verschiedenen Ebenen erfolgen. Seit einiger Zeit besch\u00e4ftige ich mich intensiv mit den M\u00f6glichkeiten von Gamification auf Ebene Unterrichtseinheiten, dies d\u00fcrfte die gr\u00f6sste praktikable Ebene sein. Doch eigentlich widerstrebt mir Gamification auf dieser Ebene und ich sp\u00fcre immer wieder eine Abneigung &#8211; aus folgenden Gr\u00fcnden:<\/p>\n<ul>\n<li>Gamification auf Stufe Unterrichtseinheiten ist stark eingeschr\u00e4nkt durch das \u00fcbergeordnete Schulsystem. Gamification setzt Anreize, das Schulsystem auch. Die Gamification-Anreize und die Schulsystem-Anreize arbeiten oft gegeneinander, resp. mit Gamification m\u00fcssen die ungeschickt gesetzten Anreize des Schulsystems ausgeb\u00fcgelt werden.<\/li>\n<li>Gamification auf Stufe Unterrichtseinheiten ist Symptombek\u00e4mpfung. Ziel der Gamifizierung ist meistens ein h\u00f6heres Engagement der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durch motivierteres Arbeiten. In einem nach den Prinzipien des Systemdenkes (resp. des Game-Designs, resp. der Motivationspsychologie&#8230;) entwickelten Schulsystem m\u00fcssten genauso wenig Anreize gesetzt werden, damit Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eine erwartete T\u00e4tigkeit aus\u00fcben, wie Fussballer Anreize ben\u00f6tigen, um Fussball zu spielen (Sieg-Pr\u00e4mien im Fussball halte ich f\u00fcr genauso sinnlos).<\/li>\n<li>Gamification auf Stufe Unterrichtseinheit soll vor allem jene Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ansprechen, die nicht &#8220;schulkompatibel&#8221; sind oder wenig Interesse am Fach haben. Das wird etwa in den USA deutlich, wo das Schulschw\u00e4nzen und Schulabbrechen ein grosses Problem ist, das mit Gamfication erfolgreich abgeschw\u00e4cht werden kann.\u00a0Dh. man versucht diese Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler statt mit Drohungen und Strafen mit Anreizen ins System zu pressen &#8211; sicher schon mal etwas besser, aber naja&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<p>Nat\u00fcrlich gibt es auch Gr\u00fcnde, weshalb ich Gamification von Unterrichtseinheiten mag, sonst w\u00fcrde ich mich nicht damit besch\u00e4ftigen. Dazu mal in einem sp\u00e4teren Blog-Posting mehr.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Gamification im Bildungswesen kann auf verschiedenen Ebenen erfolgen. Seit einiger Zeit besch\u00e4ftige ich mich intensiv mit den M\u00f6glichkeiten von Gamification auf Ebene Unterrichtseinheiten, dies d\u00fcrfte die gr\u00f6sste praktikable Ebene sein. 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