{"id":779,"date":"2013-08-20T09:33:00","date_gmt":"2013-08-20T09:33:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.nandostoecklin.ch\/gamification-von-unterrichtseinheiten-szenario-1-moietys\/"},"modified":"2016-04-21T13:28:30","modified_gmt":"2016-04-21T12:28:30","slug":"gamification-von-unterrichtseinheiten_20","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/?p=779","title":{"rendered":"Gamification von Unterrichtseinheiten: Szenario 1 &#8211; Moietys"},"content":{"rendered":"<p>Wie <a href=\"http:\/\/wiklin.blogspot.ch\/2013\/08\/gamification-von-unterrichtseinheiten.html\">angek\u00fcndigt<\/a>, werde ich hier M\u00f6glichkeiten zur Diskussion anbieten, wie eine Lerneinheit gamifiziert werden kann. Hier das erste Szenario.<\/p>\n<p><i>Die Klasse wird f\u00fcr die Dauer einer ganzen Unterrichtseinheit in zwei gleich gro\u00dfe Gruppen unterteilt, die eine zum jeweiligen Themengebiet passende Rolle einnehmen. Zum Beispiel k\u00f6nnte beim Thema Prozentrechnen eine halbe Klasse in die Rolle von Verk\u00e4ufern und die andere in die Rolle von K\u00e4ufern schl\u00fcpfen. Beim Thema Entdeckungsgeschichte k\u00f6nnte eine Gruppe Entdecker repr\u00e4sentieren und die andere die Entdeckten. Beide Gruppen verfolgen im Laufe der Unterrichtseinheit ein bestimmtes Ziel, wobei sich die Ziele der beiden Gruppen widersprechen resp. einen Wettkampf zwischen den Gruppen ausl\u00f6sen.<\/i><br \/><i>Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler m\u00fcssen verschiedene Quests l\u00f6sen, einige alleine, andere in ihrer Gruppe. Unter Umst\u00e4nden kann es auch Aufgaben geben, bei denen die beiden Gruppen erfolgreich zusammenarbeiten m\u00fcssen. Denkbar sind kompetitive Quests, bei denen nur eine Gruppe gewinnen kann. Jede erfolgreich gel\u00f6ste Aufgabe wird mit Punkten belohnt. Bei Gruppenarbeiten m\u00fcssen sich die Mitglieder einer Gruppe gegenseitig bewerten, was in unterschiedlich vielen Punkten resultiert. Alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erhalten durch einen Fortschrittsbalken (Progress Bar) visualiert, wie weit sie inzwischen sind beim Punktesammeln. Der Punktestand zum Ende der Unterrichtseinheit wird in eine Schulnote umgerechnet.<\/i><\/p>\n<p>Dieses Szenario bietet sehr viele M\u00f6glichkeiten, umfasst Wettkampf gleicherma\u00dfen wie gemeinschaftliche Arbeit. Allerdings stellt die Zusammenstellung der beiden Gruppen eine Herausforderung dar und es besteht die Gefahr, dass zwischenmenschliche Konflikte in diesen festen Gruppen die Leistung der Einzelnen verf\u00e4lschen. Weiter k\u00f6nnte die Gamifizierung des Unterrichtsinhaltes zu recht hohem Aufwand f\u00fcr die Lehrperson f\u00fchren.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie angek\u00fcndigt, werde ich hier M\u00f6glichkeiten zur Diskussion anbieten, wie eine Lerneinheit gamifiziert werden kann. Hier das erste Szenario. Die Klasse wird f\u00fcr die Dauer einer ganzen Unterrichtseinheit in zwei gleich gro\u00dfe Gruppen unterteilt, die eine zum jeweiligen Themengebiet passende Rolle einnehmen. 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