Gamification<\/strong>\u00a0kann als Technik definiert werden, die die Motivation dank\u00a0spieltypischen Elementen weiter in Richtung intrinsischer Motivation verschiebt. Und klar, wenn die Ausgangsmotivation bereits ganz intrinsisch ist, ist Gamification nicht notwendig.<\/p>\n Gamification kann aber nicht nur die Motivation erh\u00f6hen, sie kann bewusst Anreize<\/strong> setzen. Beispielsweise versuchen wir mit QuesTanja Anreize f\u00fcr Lehrpersonen zu setzen, einen sch\u00fclerzentrierten Unterricht durchzuf\u00fchren. Dh. wir versuchen zu motivieren, auf bestimmte Art mit dem System umzugehen. Dies tun wir mit der Zusammenstellung der spieltypischen Elemente. Vielfach werden Anreize durch Daten oder Funktionen gesetzt, die zur Verf\u00fcgung gestellt werden. Beispielsweise k\u00f6nnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler\u00a0in QuesTanja zu jeder Quest die Information abrufen, welche Klassenkameraden die Quest schon gel\u00f6st haben. Dank dieser zur Verf\u00fcgung gestellten Information erm\u00f6glichen wir, dass sie\u00a0sich gezielt Hilfe bei ihren Kameradinnen und Kameraden (was in den Erprobungen bestens funktioniert hat).<\/p>\n Literatur Gamfication l\u00e4sst sich wie folgt erkl\u00e4ren: In einem System erledigen Menschen mehr oder weniger motiviert Aufgaben. Motivation wird \u00fcblicherweise in extrinsische und intrinsische Motivation unterteilt. Mir gef\u00e4llt die feinere Unterteilung von Ryan & Deci [1]: Gamification\u00a0kann als Technik definiert werden, die die Motivation dank\u00a0spieltypischen Elementen weiter in Richtung intrinsischer Motivation verschiebt. Und klar, wenn die… Continue reading Zusammenhang zwischen Motivation, Gamification und Anreizen<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1398","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1398","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1398"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1398\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1407,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1398\/revisions\/1407"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1398"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1398"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1398"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"ausgangsmotivation\"](\"http:\/\/www.nandostoecklin.ch\/wp-content\/uploads\/ausgangsmotivation.png\")
<\/a><\/p>\n<\/a>Gamification kann auf verschiedenste Art geschehen. Wenn simple Belohnungsanreize wie Punkte und Badges im Vordergrund stehen (auch bekannt als Pointification)\u00a0erh\u00f6ht das vor allem die extrinsische Motivation. Dem steht die Selbstbestimmungstheorie (ebenfalls von Deci & Ryan [2]) gegen\u00fcber, die die Parameter beschreibt, durch die das Gef\u00fchl der Selbstbestimmung erh\u00f6ht wird. Orientiert sich Gamification an diesen Parametern, d\u00fcrfte die intrinsische Motivation zunehmen.<\/p>\n
\n<\/strong>[1] Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54\u201367.
\n[2] Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1993). Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung f\u00fcr die P\u00e4dagogik. Zeitschrift F\u00fcr P\u00e4dagogik, 39(2), 223\u2013238.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"