{"id":1125,"date":"2014-04-29T08:25:53","date_gmt":"2014-04-29T07:25:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.nandostoecklin.ch\/?p=1125"},"modified":"2014-04-29T08:25:53","modified_gmt":"2014-04-29T07:25:53","slug":"weshalb-ich-gamification-von-unterrichtseinheiten-mag","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nandostoecklin.spieldeinleben.ch\/?p=1125","title":{"rendered":"Weshalb ich Gamification von Unterrichtseinheiten mag"},"content":{"rendered":"<p>Vor einiger Zeit habe ich geschrieben, weshalb ich <a title=\"Weshalb ich Gamification von Unterrichtseinheiten nicht mag\" href=\"http:\/\/www.nandostoecklin.ch\/2014\/02\/weshalb-ich-gamification-von-unterrichtseinheiten-nicht-mag.html\">Gamification von Unterrichtseinheiten nicht mag<\/a>. Da ich aber selbst Unterrichtseinheiten gamifiziere, muss es auch Gr\u00fcnde geben, weshalb ich das\u00a0mag. Hier sind sie:<\/p>\n<ul>\n<li>Gamifizierte Unterrichtseinheiten bef\u00f6rdert zumeist einen sch\u00fclerzentrierten Unterricht und f\u00f6rdert die Selbst\u00e4ndigkeit der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler.\u00a0Das muss nicht zwingend so sein, doch spielerische Elemente f\u00fchren meist zu einer individuellen Nutzung des gamifizierten Systems.<\/li>\n<li>Gamification kann die intrinsische Motivation f\u00f6rdern und damit die tendenziell extrinsische Motivationsf\u00f6rderung des Schulsystems (Lernen auf Pr\u00fcfungen statt aus Interesse, eingeschr\u00e4nkte Wahlfreiheiten durch normierte Lernziele, etc.) teilweise \u00fcberlagern. Bitte was? Punkte, Badges und Ranglisten als klar extrinsische Anreize sollen intrinsische Motivation f\u00f6rdern? Ich behaupte ja und werde das sp\u00e4ter ausf\u00fchrlich begr\u00fcnden. Nur als kleiner Denkanstoss: Werden Spiele meist intrinsisch oder extrinsisch motiviert gespielt?<\/li>\n<li>Gamification kann eine ernste Sache wie schulisches Lernen lustvoller, spassiger gestalten und so den wahrgenommenen Leistungsdruck mindern.<\/li>\n<li>Gamification kann\u00a0das Verhalten der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler &#8211; wie auch jenes der Lehrpersonen &#8211; durch feine Anreize lenken anstatt durch Druck.<\/li>\n<li>Unterrichtseinheiten zu gamifizieren ist ein guter Einstiegspunkt, mich mit dem Thema Gamification im Bildungswesen zu besch\u00e4ftigen. Die hierbei gemachten Erfahrungen k\u00f6nnen dann f\u00fcr Gamificationprojekte auf weitergefasster Ebene\u00a0hilfreich sein.<br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-large wp-image-1178\" src=\"http:\/\/www.nandostoecklin.ch\/wp-content\/uploads\/gamification_ebenen-1024x770.png\" alt=\"gamification_ebenen\" width=\"584\" height=\"439\" \/><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vor einiger Zeit habe ich geschrieben, weshalb ich Gamification von Unterrichtseinheiten nicht mag. Da ich aber selbst Unterrichtseinheiten gamifiziere, muss es auch Gr\u00fcnde geben, weshalb ich das\u00a0mag. 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